Inscrições para 4ª ONHB

   Interessados em participar da 4ª Olimpíada Nacional em História do Brasil devem realizar a inscrição no site do Museu Exploratório de Ciências – UNICAMP (MC). Destinada a estudantes a partir do 8º ano do ensino fundamental (do ensino regular, ensino profissionalizante, supletivo ou EJA) e professores de História de todo país, a competição já inscreveu nesta edição quase 10 mil equipes de todos os estados brasileiros.

   Para efetuar as inscrições, os interessados devem preencher um cadastro no site www.museudeciencias.com.br/4-olimpiada/inscricoes/index do Museu Exploratório e seguir o passo a passo com informações relativas à escola de origem, dados pessoais e nome da equipe, por exemplo. Equipes de escolas públicas pagam 21 reais, e de escolas particulares, 45 reais. As inscrições acontecem, exclusivamente, pela internet.

   Até o dia 10 de agosto, quando terminam as inscrições, a expectativa é ultrapassar a marca da edição anterior, realizada em 2011 e que contou com a participação de mais de 65 mil participantes distribuídos em 16.519 equipes. Desde a abertura das inscrições, no dia 1 de junho, até está terça-feira (24), a página da Olimpíada de História já foi visualizada mais de meio milhão de vezes.

   Trata-se de uma olimpíada diferente. Senão a única no Brasil, a ONHB é uma das poucas competições na área das ciências humanas. Mas não é só isso. A participação acontece em equipes formadas, obrigatoriamente, por três estudantes e um professor de história. Ao todo, são cinco fases online e uma presencial. Esta última, realizada na Universidade Estadual de Campinas, com prova dissertativa e diversas atrações como palestras e atividades de lazer e cultura.

Melhora dos índices de matemática

Especialistas apontam que é preciso aproximar a didática dos conteúdos da disciplina

Da Redação do Todos Pela Educação

O desempenho dos estudantes nas avaliações externas de matemática revela a necessidade do debate sobre as reais dificuldades de ensino da matéria nas escolas brasileiras. Para especialistas entrevistadas pelo Todos Pela Educação, um dos gargalos está na formação do professor.

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Para Célia Maria Carolino Pires, ex-presidente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática e professora do Programa de Estudos Pós-Graduados da área na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), a maioria dos professores da disciplina não está bem preparada. “A formação inicial dos professores polivalentes, que vão ensinar matemática às crianças nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, nos cursos de pedagogia, praticamente não existe. E, quando algumas horas são dedicadas a isso, geralmente são pouco aproveitadas”.

LÍNGUA PORTUGUESA: E-MAIL

                                           

1.                  Introduza o assunto que será tratado no texto, de uma maneira que motive a leitura e desperte a curiosidade dos alunos. É essencial ouvi-los e valorizar o conhecimento prévio da turma a respeito desse assunto. Isso levará a uma aula mais participativa. Pergunte a eles: Vocês já ouviram falar sobre isso? Onde? Através de quem ou de qual meio de comunicação? O que vocês sabem sobre esse assunto?

Sugestão de Atividade: E-mail

PROFESSOR: Caso a escola possua o recurso de data show, as orientações e as atividades poderão ser apresentadas para todos os alunos simultaneamente.

3. Após esgotarem-se todas as dúvidas, entregar aos alunos uma folha contendo dois ou três modelos de e-mails. Ler os e-mails e esclarecer as demais dúvidas que surgirem.

SUGESTÃO: E-mails com destinatários diversos: para uma autoridade, para um amigo (a), para o professor, para que o aluno observe a diferença na linguagem empregada.

 4. A seguir, propor as seguintes atividades.

I - Pedir aos alunos que escrevam um e-mail (numa folha de papel) para o prefeito da cidade, convidando-o para um dado evento na escola;

II - Pedir aos alunos que escrevam um e-mail (numa folha de papel) para um colega de sala de aula, informando-o que tal dia não haverá aula e por qual motivo. 

Professor: É necessário que os alunos observem as diferenças básicas de cada e-mail-texto produzido, comparando a linguagem usada e as diferenças quanto ao conteúdo e à finalidade Só depois de que forem discutidas, compreendidas e apreendidas as questões referentes à funcionalidade desse gênero, os alunos farão as revisões e reescritas.

III - As sugestões de atividades escritas não devem descartar o manuseio do computador, bem como o envio e recebimento de e-mails para que o aluno durante diversas aulas, tenha contato e se familiarize com esse gênero.

Avaliação:

Após a reescrita dos e-mails propostos o professor avaliará se os alunos:

* Reconheceram o gênero textual e-mail como novo meio de comunicação;

* Identificaram a função social do e-mail;

* Identificaram sua estrutura;

* Usaram linguagem e conteúdo adequados à finalidade.

Fonte: Portal do Professor

Roda de Conversa

O Programa é uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, idealizado pela MAGISTRA - Escola de Formação de Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais. Veiculado à Rede Minas, ao Canal Minas Saúde e à internet, o objetivo é contribuir para a formação e desenvolvimento dos educadores, promovendo discussões e reflexões sobre os programas e projetos da Secretaria de Educação em Minas Gerais e o cenário educacional brasileiro. O primeiro programa discutirá “Formação – políticas, eixos fundamentais, necessidades e demandas da educação”, com a participação dos convidados:  Maria Luiza Martins Alessio, Diretora de Apoio à Gestão do Ministério da Educação, Glaura Vasques de Miranda, professora emérita da Faculdade de Educação da UFMG e Ângela Dalben, diretora da Magistra. A estreia será no dia  06 de agosto, segunda-feira,  de 11h30 às 12h30, com reexibição de 17h30 às 18h30 e às quartas-feiras, de 11h30 às 12h30 e de 18h às 19h.  Acesse: Canal Minas Saúde: saiba como sintonizar http://canalminassaude.com.br/servicos/como-sintonizar/ Magistra - Escola de Formação de Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais http://magistra.educacao.mg.gov.br/site/

Seja Especifica

Em uma das lições salientei a conexão que há entre a confusão do aluno e o efetivo gerenciamento da sala de aula. Uma outra forma que os professores podem reduzir a confusão do aluno está em “ ser específico “ com as orientações que der.

 

Por exemplo, há uma grande diferença entre estas duas orientações: -

- Darei alguns minutos para que vocês respondam estas questões

   e

- Darei 3 minutos para que escrevam as respostas das  questões 1  até a 5.