Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Que os seres vivos interagem entre si e estabelecem relações ecológicas.
- Reconhecer que o ser humano faz parte do ambiente e que suas ações interferem nele.
- Identificar a dinâmica dos ecossistemas.
Duração das atividades
3 aulas com duração de 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para realização desta aula será necessário
que os/as alunos/as saibam identificar o que é um ser vivo.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: Levantamento dos conhecimentos prévios dos/as alunos/as:
Na primeira parte da aula o/a professor/a poderá
fazer um resgate dos conhecimentos prévios dos/as alunos/as para
conhecer o que estes sabem sobre os seres vivos e sobre como
interagem. Indicamos a utilização da “Tempestade de ideias”.
Dica: O/a professor/a poderá utilizar a metodologia conhecida como “Tempestade de ideias”. Inicialmente o/a professor/a se dirige a lousa e escreve a palavra-chave “seres vivos”. Em seguida pede para que os/as alunos/as escrevam também na lousa palavras ou expressões que associem a palavra-chave. Para finalizar o/a professor/a abre um espaço para discussão trazendo todas as palavras que foram escritas pelos/as alunos/as. Essa metodologia é uma ótima maneira do/a professor/a propiciar que os/as alunos/as interajam trazendo informações que já conhecem. Além disso, possibilita que alguns conceitos, se necessário, sejam (re) formulados.
Professor quer conhecer sobre essa metodologia de
ensino?
Acesse: http://www.educador.brasilescola.com/orientacoes/tempestade-ideias-no-ensino-brainstorming.htm.
Atividade 2: A construção de um glossário "Interações entre os seres vivos"
O professor poderá propor aos alunos a
construção de um glossário para inserção dos novos termos
relacionados aos seres vivos que irão ser trabalhos no
desenvolvimento da temática.
* Observação: para inserção dos termos
no glossário os alunos não poderão copiar as definições do
livro. Deverão discutir em sala de aula e a partir disso elaborarem
uma definição. Assim, o professor estimulará que o aluno pense e
elabore com seu vocabulário as definições.
Atividade 3: Entendendo as dinâmicas das relações ecológicas entre os seres vivos
Para trabalhar as relações ecológicas o
professor poderá selecionar fragmentos de filmes, histórias,
textos e reportagens. A escolha dos recursos utilizados deverá ser
feita com muita atenção evitando assim, que durante a discussão
professor-aluno ou aluno-aluno informações errôneas passem
despercebidas.
*Observação: durante todas as atividades
referentes ao conteúdo Interações entre os Seres Vivos o
professor deverá resgatar as discussões que tiveram durante a
“Tempestade de ideias”. Valorizando assim, os conhecimentos
prévios dos alunos.
*Professor, lembre-se! Independente do recurso
selecionado faça uma análise rigorosa do material e elabore um
roteiro do que será trabalhado. Em alguns filmes são trabalhados
conceitos errôneos, o professor pode utilizar desse equívocos para
instigar o aluno encontrar essas falhas e propor que corrijam.
* Sugestões de material:
Ficha Técnica:Procurando Nemo País/Ano de
produção: EUA, 2003 Duração/Gênero:- 101 min., Animação
Direção de Andrew Stanton Roteiro de Andrew Stanton
Ficha Técnica: Madagascar Ano de produção:
2005 Duração/Gênero: 86 min., Animação Direção de Eric
Darnell e Tom McGrath
Professor/a, abaixo encontrará sugestões de
textos que abordam a temática relações ecológicas:
Atividade 4: Compreendendo a ação antrópica no ambiente
O professor para trabalhar como o ser
humano faz parte e interfere no ambiente, poderá solicitar que os
alunos façam pesquisas em livros, sites, jornais, revistas ou
entrevistas com parentes e amigos. A partir dos dados pesquisados
solicitará que os alunos montem grupos e construam um quadro
identificando as interferências que o homem pode causar no
ambiente. Em seguida, os grupos devem trocar os quadros e procurar
encontrar soluções para os problemas apontados pelo outro grupo.
Interferências causadas pelo homem Possíveis Soluções
1.
2.
3.
Atividade 5 - Construindo um ecossistema
I. Objetivos:- construir um ecossistema
artificial - demonstrar que o ecossistema é um sistema
autossustentável.
II. Material:- vidro de boca larga,
transparente e com tampa (exemplo: vidro de conservas) - pinça -
pedrinhas - terra e areia - plantas de pequeno porte
III. Procedimentos: Lave bem o vidro
que será utilizado para evitar fungos e outros micro-organismos
indesejáveis; e deixe secar ao Sol.
- Separe uma quantidade de terra que corresponda aproximadamente a ¼ do vidro. Peneire a terra e deixe-a secar, se estiver úmida. O ideal é que seja terra seca.3
- . Lave também as pedras e areia.
- Despeje dentro do vidro uma camada de pedrinhas com aproximadamente, 2 cm de altura. Em seguida, cubra as pedras com uma camada de areia da mesma espessura. Coloque, então, 3 cm da terra peneirada.
- Uma vez feita essa preparação, está na hora de fixar as plantas nesse substrato, com o auxílio da pinça. Aqui, não existem muitas regras em relação ao arranjo das plantas dentro do vidro. É importante apenas não se esquecer de que as plantas irão crescer e se desenvolver dentro do vidro, embora lentamente.
- Após o arranjo das plantas, coloque mais uma camada de terra de, aproximadamente, 5 cm e compacte levemente, para que as plantas fiquem firmes no lugar.
- Regue as plantas de tal forma que não encharque o substrato preparado. Depois de regar, utilize um pedaço de pano ou algodão para limpar o interior do vidro, com o auxílio da pinça.
- Após todo esse procedimento, feche o vidro.
Figura: representação esquemática (sem escala)
de um modelo de ecossistema artificial
Dica: Nos primeiros dias, o interior do vidro
pode ficar embaçado, devido à transpiração de todos os
componentes vivos.
Caso esse embaçamento dure por muitos dias, abra o vidro, limpe o seu interior e volte a fechá-lo.
Sugestões de para trabalho interdisciplinar:
Língua Portuguesa: o professor poderá trabalhar
juntamente com a professora de Ciências interpretações de textos
que envolvam as relações ecológicas. Também poderá auxiliar na
construção do glossário.
Artes: o professor poderá organizar uma
exposição de montagem de imagens ou de desenhos produzidos pelos
alunos sobre as interferências causadas pelo homem no ambiente.
Língua Inglesa: o professor poderá traduzir
juntamente com os alunos o glossário elaborado por eles sobre “As
interações entre os seres vivos”.
Recursos Complementares
Dramatização: Presa e Predador
Outras estratégias didáticas para trabalhar as
relações ecológicas
Avaliação
O processo de avaliação será contínuo. Sendo
o professor responsável por verificar se os alunos estão sendo
sujeitos ativos nas aulas. Também poderá ser avaliada a construção
do glossário, a elaboração do quadro sobre as interferências do
homem no ambiente e o comprometimento com a montagem do ecossistema
artificial.
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