A partir de agora, nós, analistas educacionais, da equipe do PIPEF/CBC, disponibilizaremos atividades, orientações e sugestões para o cotidiano da sua prática pedagógica e contribuirmos para o sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
LÍNGUA PORTUGUESA
Prezado(a) Educador(a),
Leve os alunos a refletirem sobre a função social do texto, para quê serve tal texto ou, em outras palavras, a qual gênero textual esse texto pertence. Tão importante quanto identificar o gênero textual, é perguntar aos alunos e, se necessário, definir com eles as características específicas do gênero que está sendo trabalhado.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
§
Realizar atividades seguindo instruções
escritas.
§ Conhecer o gênero textual bula: forma
composicional, linguagem, função cecontexto de circulação.
§
Identificar os recursos visuais
utilizados nesses textos e compreender sua função: tipo e tamanho das letras,
cores, ilustrações, tamanho do papel.
§
Analisar oralmente a linguagem usada
nesses textos quanto à clareza e objetividade.
§ Localizar informações explícitas e implícitas nesse
gênero textual.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno:
§
Dominar as relações entre grafemas e fonemas.
§
Dominar as capacidades básicas da leitura.
Estratégias e recursos da aula
As estratégias a serem utilizadas são:
- aula interativa;
- trabalho em grupo;
- texto impresso;
- produção de texto;
- montagem de texto;
Desenvolvimento
1ª atividade:
1)O professor poderá iniciar a aula
entregando para os alunos diversas bulas, além das caixas de remédio. É
interessante também que o professor solicite que os alunos tragam de casa as
caixas e bulas de remédios, sobretudo os que estejam sendo utilizados.
Composição - Ingredientes e suas dosagens;
Informações ao paciente - Cuidados de armazenamento, prazo de
validade;
2)Com esse material em mãos, o professor
propõe que os alunos observem bem cada um deles e que discutam as questões
abaixo:
a)Para que serve a bula de um
remédio?
b)Por que é importante ler a bula do
remédio que vou tomar?
c)Quais as informações contidas na
bula e que ninguém pode deixar de ler?
d)Quem é o provável leitor de uma
bula de remédio?
e)Onde são encontradas as bulas de
remédio?
3)Em seguida o professor distribui
para toda turma uma mesma bula de remédio para que os alunos façam a leitura do
texto e destacando alguma informação que tenha chamado sua atenção. Ao
socializar o que cada aluno destacou, o professor pode ir fazendo os
comentários necessários quanto ao texto em si e em relação ao uso social desse
gênero.
4)O professor deverá ler a bula a
seguir, solicitando que os alunos observem o gênero. Sugerimos que o professor
durante a leitura, destaque alguns recursos visuais utilizados neste texto como
tipo e tamanho das letras, cores, ilustrações, tamanho do papel (mais
informações em recursos complementares).
Diclofenaco Sódico – Anti-reumática,
antiinflamatória, analgésica e antipirética
Forma
farmacêutica e apresentações –
DICLOFENACO SODICO comprimido genérico Comprimidos revestidos de 50 mg:
embalagens com 20 e 200 comprimidos.
USO ADULTO
Composição – DiclofenacoSodico (...)
Informações
ao paciente
Cuidados
de armazenamento: Conservar o produto
em temperatura ambiente (entre 15 e 30 ºC), ao abrigo da umidade. Prazo de
validade: Não utilize o medicamento se o seu prazo de validade estiver vencido,
o que pode ser verificado na embalagem externa do produto.
Gravidez
e Lactação: Informe seu médico a ocorrência de
gravidez na vigência do tratamento ou após o seu término. Informar ao médico se
está amamentando.
Cuidados
de administração: Siga a orientação do seu
médico, respeitando sempre os horários, as doses e a duração do tratamento. Os
comprimidos devem ser ingeridos inteiros, com um pouco de líquido, de
preferência antes das refeições.
Interrupção
do tratamento: Não interromper o tratamento
sem o conhecimento do seu médico.
Reações
adversas: Informe seu médico o
aparecimento de reações desagradáveis.
Ingestão
com outras substâncias: O
paciente não deve tomar outros medicamentos juntamente com DICLOFENACO SÓDICO
sem orientação ou conhecimento do médico.
Posologia: Como regra, a dose diária inicial é de 100 a 150
mg. Em casos mais leves, bem como para terapias prolongadas, 75 a 100 mg por
dia são geralmente suficientes. A dose diária pode ser geralmente prescrita em
2 a 3 doses fracionadas. (...). Os comprimidos devem ser tomados com um pouco
de líquido, de preferência antes das refeições. Os comprimidos não são
recomendados para uso infantil.
- TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO
ALCANCE DAS CRIANÇAS.
- NÃO TOME REMÉDIO SEM O CONHECIMENTO DE SEU
MÉDICO. PODE SER PERIGOSO PARA A
SAÚDE.
2ª atividade:
1)Após a leitura da bula de remédio, o professor
poderá escrever no quadro os diferentes tipos de informações contidas nesse
texto:
*nome do remédio, composição,
informações ao paciente (cuidados de armazenamento, gravidez e lactação,
cuidados de administração, interrupção do tratamento), reações adversas
(ingestão com outras substâncias) e posologia.
2)Em seguida, o professor propõe que
a turma complete cada uma das informações listadas no quadro com o seu
significado. Por exemplo, a seção posologia traz informações sobre o que?
Refere-se ao uso do medicamento ou a fórmula do medicamento.
3)O professor propõe uma discussão a
partir das questões:
a)Se eu quero saber como posso tomar
esse medicamento, em que parte da bula encontro essa resposta?
b)Se ao tomar um remédio e fiquei com
alergia, em que parte do texto posso saber se a minha alergia foi provocada
pelo medicamento?
c)Se uma mulher está grávida, em que
parte do texto ela vai saber se pode ou não tomar o remédio?
d)Em que parte do texto posso saber
se vou ter algum efeito colateral ao tomar o remédio?
3ª atividade:
Após essa discussão, o professor poderá entregar os
títulos de cada parte da bula (informações ao paciente, posologia, reações
adversas) para que o aluno encaixe com as informações correspondentes, como no
exemplo a seguir:
COMPOSIÇÃO
Diclofenaco
Sódico
OBS.: O professor poderá utilizar a
bula apresentada nesta aula ou outra.
1)O professor socializa a montagem
dos textos e faz os comentários necessários.
4ª atividade:
1)Após o trabalho de leitura,
localização de informações explícita e reconhecimento da forma composicional do
gênero bula, sugere-se o trabalho de produção textual. Para isso o professor
organiza a turma em grupos e entrega a cada um as orientações abaixo:
1º grupo: Imagine que você é um médico competente e foi
contratado para criar um remédio capaz de curar uma pessoa infeliz. Escreva um
nome para o remédio, do que ele é feito e como deve ser ingerido.
2º grupo: Imagine que você é um médico competente e foi
contratado para criar um remédio capaz de curar uma pessoa muito brava. Escreva
um nome para o remédio, do que ele é feito e como deve ser ingerido.
3º grupo: Imagine que você é um médico competente e foi
contratado para criar um remédio capaz de curar uma pessoa muito chorona.
Escreva um nome para o remédio, do que ele é feito e como deve ser ingerido.
4º grupo: Imagine que você é um médico competente e foi
contratado para criar um remédio capaz de curar uma pessoa mentirosa. Escreva
um nome para o remédio, do que ele é feito e como deve ser ingerido.
5º grupo: Imagine que você é um médico competente e foi
contratado para criar um remédio capaz de curar uma pessoa muito desorganizada.
Escreva um nome para o remédio, do que ele é feito e como deve ser ingerido.
2)O professor socializa as produções
e combina com a turma a organização desses textos em um mural.
Recursos Complementares
Bula (medicamento)
Bula é o nome que se dá ao conjunto
de informações sobre um medicamento que obrigatoriamente os laboratórios
farmacêuticos devem acrescentar à embalagem de seus produtos vendidos no
varejo. As informações podem ser direcionadas aos usuários dos medicamentos,
aos profissionais de saúde ou a ambos.
Tipos
de Informação
As informações encontradas nas bulas de
medicamentos são, geralmente, divididas e organizadas segundo os tópicos:
Nome do medicamento;
Apresentação, formas ou formulações;
Composição - Ingredientes e suas dosagens;
Informações ao paciente - Cuidados de
armazenamento, prazo de validade;
Informações técnicas - Dados farmacológicos gerais
sobre o medicamento;
Farmacocinética - O metabolismo do medicamento no
organismo;
Indicações; Contra-indicações - Indicam condições
em que o medicamento não deverá ser utilizado;
Precauções - Cuidados a serem tomados durante o uso
do medicamento;
Gravidez - Informações sobreo uso do medicamento
durante a gestação e a lactação;
Interações - Dados sobre o uso concomitante com
outras substâncias;
Reações adversas - Efeitos colaterais possíveis ou
esperados do medicamento;
Posologia - Informações sobre a dosagem e os
intervalos de administração;
Superdosagem - Informações sobre o uso excessivo ou
em altas doses. Informações adicionais.
Avaliação
A avaliação é processual e contínua,
devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo,
identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a
realização das tarefas propostas, as observações e intervenções do professor, a
auto avaliação do professor e do aluno serão elementos essenciais para
verificar se as competências previstas para a aula foram ou não desenvolvidas
pelos alunos. Reconhecer o gênero bula de remédio é imprescindível para os
alunos,isso porque muitos, em seu dia-a-dia, deparam-se com este gênero, no
entanto, não conseguem realizar a leitura deste textos, extraindo as
informações importantes para o uso do remédio. Assim sendo, nesta aula, o
professor deverá avaliar se os alunos conseguiram identificar as informações
contidas em cada parte da bula.
FONTE: Portal do Professor
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